ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения

   12.11.2025 состоялось заседание ММО педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, специалистов психолого-педагогического сопровождения по теме: «Подходы в развитии функциональной грамотности обучающихся».

     Заседание провёла руководитель муниципального методического объединения Колмакова Анжелика Валентиновна, педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района. На заседании присутствовали педагоги из 10 образовательных организаций.

     Важной частью заседания стало рассмотрение материалов проектировочной сессии «Проектирование психолого-педагогических программ», организованной кафедрой психологии НИПКиПРО  24 октябре 2025 г. Специалисты кафедры психологии Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования представили основные проблемные точки, выявленные в ходе экспертных выездов, осуществленных в рамках изучения системы управленческой деятельности в образовательных организациях Новосибирской области в сфере профилактики девиантного поведения обучающихся и предложили участникам спроектировать психолого-педагогические программы для разных уровней образования с учетом данных замечаний.
В рамках сессии были разработаны проекты трех психолого-педагогических программ, направленных на профилактику девиантного поведения обучающихся и один проект программы, направленной на адаптацию начинающих педагогов-психологов к профессиональной деятельности. Далее Колмакова А. В., педагог-психолог МБУ ДО ЦДО Северного района,  представила  опыт работы по теме: «Возможности внеурочной деятельности в развитии функциональной грамотности обучающегося». Педагог обозначил достоинства методов и особенностей организации дополнительного образования для развития функциональной грамотности, среди которых были отмечены:

- направленность кружкового объединения (например, экологические знания и умения могут помочь в ухаживании за растениями дома);

- отработка полученных знаний на практике.

Для педагогов был представлен видеофрагмент занятия кружкового объединения «Юный медик». На данном занятии обучающимся предстояло предложить и продемонстрировать на практике свои решения к проблемной ситуации. Дети, изучив условия задания, делали попытки организовать собственную деятельность по оказанию первой помощи без аптечки первой помощи.

Опыт работы представили:

- Мордвинцева Наталья Александровна, педагог- психолог МКОУ Коб-Кордоновской ОШ, по теме: «Эффективные практики формирования функциональной грамотности педагогом-психологом в школе». Педагогом был представлен видеофрагмент занятия по развитию финансовой грамотности обучающихся. Дети  совершали покупки, продавали товары на рынке с условием удовлетворения потребностей каждого участника торговых отношений. На занятии обучающиеся знакомились с квитанциями об оплате коммунальных услуг сказочных героев, пытались самостоятельно заключать договоры купли-продажи между игровыми персонажами. В своей работе Наталья Александровна использует  сборник сказок, игр, загадок и задачек по финансовой грамотности Банка России. Данный сборник отличается доступностью и наглядностью материала, который могут использовать как педагоги, так и родители;

- Смелова Галина  Семеновна,  учитель русского языка и литературы МКОУ Витинской ОШ, по теме: «Приёмы организации рефлексии на уроке в школе». Галина Семёновна отразила в своём выступлении две темы: «Приёмы рефлексии на уроке», «Способы развития функциональной грамотности». Педагогом был представлен видеофрагмент занятия, направленного на развитие знаний и умений детей в поездке на автобусе. Дети знакомились с билетами на автобус, учились читать данные билеты (находить время/станцию отправления и прибытия). С помощью карты Северного района обучающиеся рассматривали маршруты автобусов, выполняли задания по установленным условиям (высчитывали стоимость билета, соотносили маршрут на билете автобуса и карте Северного района). Галина Семёновна продемонстрировала наглядный метод рефлексии, где можно было увидеть паровозик, к которому дети прикрепляли своё настроение в начале и конце их «путешествия». Таким образом, педагог смог совместить тему транспорта как в рефлексии, так и в заданиях по развитию функциональной грамотности. Также необходимо подчеркнуть, что удалось показать широту спектра развития обучающихся на занятиях, посвящённых функциональной грамотности. Педагог ознакомил участников заседания со сборником Курициной С. И. «Методы, приёмы и техники рефлексии на занятиях».